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第22节(3 / 3)

来说,会不会太难了?”

“我们不会选所有的少数民族舞蹈,只挑几个大家耳熟能详的。而且不是所有人都要学会全部动作,每个人学一个就够了。”席薇解释道,“集体动作部分我们还是以队形变化为主。”

“那我明白了。”林冬梅点点头表示理解了,“我会尽力配合好席老师的。”

和席薇商量好一些细节之后,两人便前后脚回到了办公室。林冬梅因为只是兼任音乐老师,所以还是需要上其他课的。

中午的时候,赵玲有些好奇地问道:“你和席薇偷偷摸摸讨论了半天什么啊?”

“国庆汇演呗。”林冬梅回答道,“我们以前念小学初中的时候,不也是每年都要被抽调去表演?”

林冬梅和赵玲小时候都是长得不错的女孩子,再加上两人的父母又都是矿里的干部,所以老师们都喜欢抽调她俩去参加各种汇演。只不过林冬梅的颜值当时相对普通,所以位置靠后;而赵玲则从小都是门面担当,基本都是前排居中的位置。

下午,临放学的时候,席薇将三年级到六年级的学生全部集中到了礼堂,然后开始选拔起她所需要的人才了。

虽然这不是挑选专业的舞蹈学生,但是对体型和样貌还是有一些基础要求。而席薇的眼神也非常毒辣,很快就淘汰了许多体型不合格的人。这些不合格的人倒不全是因为过胖或过瘦,更多是因为他们长期姿态不对而导致骨骼已经略有变形。这种变形暂时不会影响到他们的生活,但对于舞蹈表演来说却是大忌。

紧接着席薇让这些人分成男女两个组,然后分别跟着席薇做一些舞蹈的基本动作,林冬梅则负责监督学生们的接受能力和表现程度。

又淘汰一批人之后,席薇就开始征询他们的意见。

在十几个不愿意参加排练的学生主动退出后,剩下这32人就是留给席薇和林冬梅的全部人选了。

排练

“林老师,这首曲子你能弹么?”席薇拿着一份五线谱给到林冬梅。

林冬梅有些惊讶,因为国家现在百废待兴,所以为了尽快培养出各个领域急需的人才,因此在合理范围会使用一些催熟的手段。

比如在针对非专业的基础音乐教学时,现在很多人学的都是简谱。简谱简单易学且能满足绝大部分基础音乐教学,所以很快就流行开了,因而也导致不少基层小学音乐老师其实对五线谱就没那么熟悉。

因此林冬梅以为席薇也会给自己简谱,没想到却是非常正统的五线钢琴谱。

席薇现在其实也有点摸不准林冬梅的实际水平,因为她也听说过那种县级中专出来的师范生其实大部分都是“速成”的,因此很多基本功不是不够扎实就是完全没有系统学习过。

如果林冬梅不识五线谱的话,席薇那就真的要头痛了。简谱当然可以用来弹琴,但是那种细节,也就是“音乐性”却无法触及到了。

“没问题。”林冬梅看完曲谱后,发现这是一首民乐。原版应该是民乐交响乐,但这个钢琴改编版显然也是出自高手手笔,林冬梅仅仅是粗略看一遍就觉得不同凡响。“你让我熟悉几遍,我保证在两天内完整弹下来。”

“那就辛苦林老师了。”席薇说道。

其实席薇也有备选手段,她手里有自己老师亲自弹奏录音版。只不过她是希望林冬梅届时登台真正演奏,这样能显示师生共同合作表演的场面来。

放学后,席薇带着学生开始在礼堂里练习起舞蹈的基本动作,而林冬梅则在一旁练习曲谱。

因为这32人还要分成若干小组,每个小组都要主练某个民族舞,最后大家还要混在一起以队形变化来跳集体舞。所以编排的动作非常多,但席薇却能清楚记得。

只不过对于这群孩子来说,大部分有些放不开手脚。而舞蹈最怕没有自信,因为这会导致动作不够干净利落。任何舞蹈只要跳得拖泥带水就会显得格外难看,因此席薇不得不反复叫停来纠正动作。

排练了一个多小时后,席薇就宣布了结束。因为马上就要6点半了,再不让孩子们回家就要被家长上门来找了。

而席薇将孩子们送走之后,回到礼堂里发现林冬梅的弹奏已经有模有样了。

“林老师,你可是真人不露相啊!”席薇惊讶地说道,“你还说需要两天才能练下来,你现在就基本练到位了啊!”

“熟悉倒是熟悉了,但是曲子里的意味还是差点意思。”林冬梅自己抽盲盒得到过大师级钢琴演奏技巧,自然能听出自己的水平。并不是大师一上手就能熟练所有曲子,再顶级的大师也是需要时间去细细琢磨的。

“林老师,你这话让我都无地自容了。”席薇感慨地说道,“你这要还算差点意思,那我就完全是没意思了。”

“席老师,孩子们跳得如何?”林冬梅问道。

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